实现职高化学教学课堂高效化之我见

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所谓高效课堂,指的是在相对少的教学时间内,教师充分发挥本身的潜能,让学生用最短的时间和最少的精力,获取最多的知识。也就是用最短的教学时间获得最大的教学效益。面对职业中专学习基础比较差的学生,如何去实现高效课堂成了摆在众多一线教师的困惑。下面,我就结合自身多年教学实践,对如何打造高效职高化学教学课堂与大家作详细的交流和探讨。

1.注重理论联系实际,激发学生学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师。著名化学家卢嘉锡曾说过一句话:化学是一门非常有活力的学科,在现代社会任何时候或者任何一个场所都能运用到化学成果。比如电子学、原子能等,都离不开化学。但是现在由于很多教师的教育观念比较落后,采用的教学方法不能将职业中专学生的积极性调动起来,学生对化学这门课的学习也提不起兴趣,自然收不到良好的教学效果。我认为,要想实现高效化学课堂这一教学目的,我们首先要做的,就是激发学生对化学这门课的兴趣。教师在教学过程中,将化学理论知识与生活实际联系起来,就是一种激发学生学习兴趣的有效途径。如学习第六章烃的含氧衍生物中乙醇苯酚这一节时,我们可跟学生说:你们日常生活中用的洗涤剂、黏合剂、消毒剂甚至女生用的化妆品中都含有乙醇这种物质,而苯酚则在防腐剂、杀虫剂中普遍存在。除了这些,你们还想知道这两种物质在我们生活中有哪些用途吗?学生一听,马上就对这两种物质的学习产生了兴趣。以此极大地调动了学生学习本节内容的积极性和主动性,为高效化学课堂的建立提供了有效保障。

2.合理运用多媒体技术,优化化学课堂结构

如今,随着我国科技的发展与进步,多媒体技术开始广泛应用于现代社会的各个领域,教育领域也不例外。粉笔和黑板作为传统的教学工具,因为其需要教师长时间地写板书,既浪费上课时间又不环保,而多媒体技术则省掉了教师写板书的时间,教师只要轻点鼠标,就能把本堂课的教学内容完全展现出来,而且它可以把声音、图像、图文等结合在一起,把课本内容以更加直观和形象的形式呈现在学生面前,同时刺激学生多种感官,激活学生的大脑思维,而且这种教学效果更加具有趣味性。如,讲第一章物质的结构及变化中的第二节氧化反应时,我们就可利用多媒体把电子转移的过程形象直观地展现出来,这样学生理解氧化还原中的电子得失能更容易一些。多媒体技术做到了把教学内容化难为易,把抽象变具体等,一来降低了学习难度,激发了学生学习兴趣;二来优化了课堂结构,为高效化学课堂的建立创造有利的条件。当然,并非所有的化学内容都适合用多媒体技术,我们必须根据教材内容合理地选用多媒体,否则既达不到理想的教学效果,同时也浪费了教学资源。

3.重视课堂教学评价,增强学生学好化学的自信心

自信是学好一切的基础。曾经有人说:中职学生就跟筛子筛出的小石子一样,是一个永远被忽视的群体。而且有的教师认为自己的教学任务就是让学生学好课本上的知识,并在高考中取得优异的成绩。因此,在课堂上只注重向学生传授知识,从不与学生进行任何交流和互动,只是让学生一直做笔记,即使与学生有教学互动,也从不对学生的表现进行任何形式的评价。但是,职业中专的学生更应该得到教师的鼓励和表扬,因为他们本身学习基础较差,如果从教师那里还得不到肯定,更没有学好这门课的信心。所以,我们在课堂上要多与学生进行互动,并且重视对学生的教学评价,比如可以在学生回答完我们提出的问题之后,说一些赞美的话:很好,答案符合我心目中的理想答案。你真聪明,这种独特的想法老师都没想到。等等。这些看似简单的话语,在学生心里却能起到不一样的作用,他们会觉得自己在老师那里得到了肯定和重视,从而树立学好化学这门课的自信心。

综上所述,打造高效的职业高中化学课堂并不是一件简单的工程,这项教学任务任重而道远。作为化学课堂引导者的我们,必须不断地转变我们的教学理念,一切从职业中专学生的实际出发,充分调动学生的学习积极性,树立学生的学习自信心,并且充分发挥现代化多媒体技术在教学中的作用。总结出更多可实现教学目标的有效方法,使学生的化学这门课都能在高考中取得满意的成绩,并且使我国职业高中化学教育能够顺利、良好的发展。

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